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在教育的广袤天地里，师者与孩子之间演绎着无数精彩的故事。这些故事，就像是一串串璀璨的珍珠，闪烁着智慧与爱的光芒。

教育是一场温暖的修行，需要我们用心陪伴孩子生命的拔节。愿老师们用文字书写教育的诗行，在这片充满希望的田野上，绽放出最美的教育之花，共同奏响生命的华彩乐章，期待更多美好故事在山亭土地上继续上演。

今天推出“我的教育故事”专栏第一期，让我们一起走进山亭区第四实验学校刘西良的教育故事。

做一个幸福快乐的教书匠刘西良
时间过得真快！眨眼间，我在教育这块热土上摸爬滚打了30年了。三十年弹指一挥，漫漫师者路，一瓣心香终不悔。三十年的从教生涯，好像就发生在昨天，那时候的自己年轻懵懂，风华正茂，没有现代化教学设备，没有一流的环境设施，三尺讲台、一本教科书、一支粉笔书写我的教育故事。与孩子一起的日子有欢歌笑语，也有烦恼纠结，但孩子的童真让我一次次感受到了职业的幸福，让我执着地坚守在山城这片热土上，再也没有离开过。一路走来，忙并快乐着，有过迷茫、有过困惑，是一种力量让自己变得坚定勇敢，那就是对教育事业的热爱。三十年的从教坚守，如今已把教师当作一种理想与事业的追求，把教书育人当成一种挑战自我、完善自我的方式。用信念，立足教育沃土，诠释无悔人生；用赤诚，不厌不倦，倾力教书育人；用执着，不离不弃，收获知足与快乐。光影荏苒，昔日的学生们都已长大成人，他们的下一代又交到了我的手上，老师大哥已然成为了大家的大叔。韶华渐远，初心依旧，徜徉在校园熟悉的空间里，感受着教育与生活相融、儿童与环境相融、资源与课程相融、成长与发展相融的校园文化气息，一种幸福感油然而生，原来幸福就是这样简单。

我放不下学生
2016年春夏之交是我最难熬的一段岁月，学生正值中考前的冲刺阶段，可谓争分夺秒。恰在此时老父亲病危住院，女儿冲刺高考，而妻子又在偏远农村教小学早出晚归，无法分身。无奈之下，只好与家中兄弟姊妹商议，我白天上班，晚上去医院护理，间隙研究女儿高考前心理疏导、学法指导，恶补高考报名等知识，此时只怪自己分身乏术，但学生、父亲、女儿哪一个都耽误不得，否则就会造成终身遗憾。一段时间下来，整个人瘦了一圈，同事们看着实在不忍，就劝我说：“谁家还没点难处，向领导请个假吧？”我感激地回答：“挺一挺就过去了，四五十个孩子就是四五十个家庭的未来，耽误不起啊！”可能是我的付出感动了上天，尽管最后没能留住父亲，但是这届学生取得了优异的成绩，进入到高一级学校学习，女儿也如愿考上了理想的大学。

人的潜能是无穷的，而今想一想，是什么力量让我在最艰苦最煎熬的时候，在挑战身体极限的时候，就算透支健康，还是选择了对学生的坚守？我觉得是爱，对教书育人工作的热爱，对朝夕相伴孩子的喜爱，平时感受不深，抉择时难以割舍，虽然苦过累过，但从没有真正想离开过放弃过。

换位思考，更能走进学生的心灵
去年，我来到四小任教，接的是五年级四班的语文，有好心的同事提醒我说这是一个级部倒数的班级，孩子难管理，成绩上不去，弄不好还会气出一身病。开始没当回事，一笑了之。两个星期之后，才了解班级的真实情况。全班51人，其中留守儿童15个，单亲家庭7个，孤儿2个，建档立卡生3个，另外还有“刺头”小韩，26个字母认不全的小李，满纸“蝌蚪文”小邵等等，这些孩子缺少关爱，自由散漫，没有好的学习生活习惯，每一节课光维持课堂秩序、纠正学生的不良习惯就得浪费1/3多的时间，有时学生“疯”起来，这节课就难以进行下去。面对这种状况，我的心一下子降到了冰点，暗想这次恐怕是遇到了我教学生涯的滑铁卢了。

就在我无所适从的时候看到全国优秀教育工作者、语文特级教师李镇西在一场论坛上，面对4500名校长和局长做的题为《走近苏霍姆林斯基》的演讲。他提到教师应有学生立场：“时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”。什么叫“学生立场”？什么叫“儿童视角”？这就是。当老师容易吗？不容易——得人格高尚，学识渊博，素养全面……多难；但是又很容易，为什么？常常想两个问题：第一，假如我是孩子；第二，假如是我的孩子。经常想想这两点，没有当不好老师的。我顿受启发：教学这么些年，什么样的孩子没遇到过？不是有这么一句话吗？“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”于是，我就“泡”在教室里，利用一切可以利用的时间陪孩子写字、读书，与孩子聊天、游戏、谈心......功夫不负有心人，短短一个月，所有的孩子都被我“降”服了，甚至出现了令其他老师羡慕的“一边倒”现象，课堂纪律好了，学习气氛浓了，班级管理也秩序井然，期中质量测评居然跃居级部中间。

绰号“大宝”的小孟、懂事心重的小李、只爱打球的小刘、默默无闻实现理想的小段、超越自我的小萱……我用自己真诚的爱去理解、帮助着每一位学生，让他们展翅高飞，同时自己也感受到了走进学生灵魂的幸福与光荣。

要有健康的心态
“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。”其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教学视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福!

首先，有平和之心。在这样一个功利性的充满诱惑的社会里，你得耐得住寂寞。当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。其次要有仁爱之心。作为教师只有成为仁爱之师，才能真正的享受到教育的幸福，要成为仁爱之师必须具备感恩之心：感谢机缘、感谢信任、感谢同事们的帮助，相逢是缘、相识是缘、教与被教更是缘，当你真正的具备了这种感恩机缘的认识，当你再走进课堂、当你再看到学生，你的心情会发生变化，看到学习困难的学生，你会充满了同情之心，当学生考试成绩不理想时，你不会再一味的批评，因为“没有一个孩子是不愿意成绩优秀的，没有一个孩子愿意成为老师心目中的坏孩子。考试成绩不好，最难受的是他们”，此时的他们需要的是爱心和鼓励，而不是再往他们伤口撒盐，他们的成绩差不是罪恶，他们的小失误也不是罪恶，就是他们犯点错误也不是罪恶。同情弱者、宽容弱者，这是我们成为仁者之师的底线。再次要有信心。对自己有了信心，心态将趋向平和，就不会有焦虑，才会有“教育是慢的艺术”的深刻认识；对学生有了信心，你会发现每一个学生的闪光点，你才会发现学生“个个是天才”，你也才会有足够的耐心去等待，等待学生智慧的觉醒，你才不会过早地给学生下结论，“轻易地给孩子下结论的结果有两个：一个是他后来的成就使你无地自容，一个是他被你的结论毁灭了自信，平庸一生，甚至走上了邪路”；当你对自己、对学生有了信心，你再走进教室，你看到的将是一块块有待雕琢的美玉，一群潜能无限，有着光辉的前景的学生，面对这些学生你将充满了期待幸福。再其次是快乐地工作。就是要用心做好每天教学工作中的每一件小事，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。作为我们老师要多与学生交流沟通，那些不经意间的小事，或许是老师的一个举动、一个亲切的眼神、一句鼓励的话语、一个宽容的微笑等都可能激起学生学习的兴趣和上进心，战胜困难的决心。

心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们打成一片，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教学为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧包裹。教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。

“起始于辛劳，收结于平淡”，这是我们教育工作者的人生写照。但是，我们既然选择了这份职业，就应无怨无悔，并用心地去享受它给我们带来的幸福。